El trabajo, realizado por Borja Juan-Morera, Icíar Nadal-García y Belén López-Casanova, del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Zaragoza, en torno a la visión integral sobre cómo la música puede ser una herramienta poderosa para la inclusión social ha culminado con la reciente publicación del artículo titulado «Revisión Sistemática de Prácticas Musicales Inclusivas en Contextos Educativos No Formales» en la revista Education Sciences.
Impacto y Hallazgos Clave
Desde finales del siglo XX, las prácticas musicales inclusivas han sido implementadas para promover la igualdad y la justicia social. El objetivo principal del artículo fue clasificar y describir la producción científica relacionada con estas prácticas en contextos de educación no formal. La revisión sistemática, basada en el método PRISMA, analizó estudios publicados en inglés y español, extraídos de las bases de datos SCOPUS, ERIC y WOS.
Los autores identificaron un aumento significativo en el interés por estas prácticas durante los últimos cinco años. Los grupos poblacionales más estudiados son las personas con discapacidades y aquellas en riesgo de exclusión social. Este creciente interés refleja un reconocimiento cada vez mayor de la importancia de la música como medio para la transformación social.
Relevancia y Futuro de la Investigación
La revisión sistemática no solo aporta una clasificación detallada de las experiencias musicales inclusivas, sino que también resalta la necesidad de seguir desarrollando y apoyando estas prácticas. Los autores hacen un llamado a educadores y responsables de políticas públicas para que reconozcan y amplíen el alcance de estas iniciativas, beneficiando así a los grupos más vulnerables de la sociedad.
Conclusión
La publicación de este artículo representa un avance significativo en el campo de la educación musical inclusiva. La Universidad de Zaragoza, a través de la Cátedra Música e Inclusión para el Cambio Social, continúa liderando esfuerzos para utilizar la música como herramienta de inclusión y justicia social. Esta investigación no solo destaca la relevancia de las prácticas musicales inclusivas, sino que también marca un camino hacia un futuro donde la música sea accesible y transformadora para todos.
Para más información sobre el artículo y para acceder al texto completo, visita el siguiente enlace: https://doi.org/10.3390/educsci13010005.
